Je ne veux pas être un cauchemar pour les enseignants

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(Début de la parenthèse) : avant de me diriger en communications, j’ai fait deux ans du baccalauréat en enseignement primaire et préscolaire. Je me suis aperçue que je n’étais pas faite pour ça, pour une tonne de raisons, mais je me suis promis que je ne ferais pas vivre aux futurs enseignants de mes enfants ce que j’avais vécu pendant mon très court début de carrière. (Fin de la parenthèse)

Pour aider Joëlle à prendre confiance, nous l’avions inscrite à la prématernelle. Elle a aimé son expérience et a effectivement pris confiance en elle.

Quelques détails m’ont dérangée au cours de l’année (ex. : au deuxième bulletin, l’enseignante [qui est en fait une éducatrice spécialisée] a eu besoin de regarder le nom sur le cahier de ma fille pour l’identifier, alors que ma fille m’accompagnait), mais je trouvais toujours des excuses (elle n’y va que 4 h par semaine, son enseignante a deux groupes de 20 enfants, etc.) et je me disais que ce n’était pas une « vraie école » et que ma fille en retirait des bénéfices tout de même.

Je suis allée chercher son dernier bulletin cette semaine et le travail qu’elle a fait cette année. Les commentaires étaient positifs, même si sur certains points, je ne reconnaissais pas ma fille, je me suis dit que c’était normal, les enfants ne réagissent pas de la même façon selon l’environnement.

Au retour à la maison, j’ai regardé les exercices qu’elle a faits. Je suis tombée là-dessus :

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D’accord, les erreurs d’inattention ça se peut, j’en fais moi-même. Bon, même le correcteur de base de Word l’a sûrement souligné, mais passons.

Toutefois, ça, j’ai du mal à l’accepter.

oups

Visiblement, ma fille a essayé d’écrire son nom (le J à l’envers, les deux L, le O et les tentatives de E). Elle a 4 ans 1/2 et est suivie en ergothérapie pour, entre autres, la motricité fine. Alors, c’est quoi le oups? Je vois trois options :

  • L’enseignante n’a vu que des gribouillages qui dépassaient le cadre de l’exercice?
  • Ça ne faisait pas partie de l’exercice d’écrire son nom?
  • Ça faisait bien partie de l’exercice, mais ce n’est pas très réussi?

Je ne le sais pas, mais je trouve ça difficile à accepter. On doit inciter Joëlle à écrire son nom, ça fait partie des exercices qu’elle doit faire et on a beaucoup de mal à lui faire faire, justement parce qu’elle sait qu’elle a de la difficulté.

Je ne peux pas me fier à ça pour le reste de sa scolarité, je le sais bien. Sans aucun doute, elle aura des enseignants compétents et véritablement sensibles à ses difficultés (la prématernelle est au courant qu’elle voit une orthophoniste et une ergothérapeute), mais je devrai également apprendre à choisir mes batailles et à faire prévaloir mon point de vue de la bonne façon, sans toutefois nuire à l’image que mes enfants auront de leur enseignant.

En attendant, Joëlle ne retournera pas à la prématernelle l’an prochain. Elle en a retiré ce qu’elle avait à y prendre et profitera de sa dernière année de garderie (poulette d’octobre attendra un an de plus pour l’école).

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